教育是脱贫致富的重要途径，振兴乡村教育在乡村振兴中具有基础性和先导性作用。为了更加深入了解河南省洛阳市栾川县叫河镇牛栾村小学的教育情况，6月24日，河南工业大学“金种子”社会实践团队对牛栾村小学的万建平老师进行深度采访。
牛栾村位于海拔1000多米的高山上，四面环山，位置偏僻。全村只有一所牛栾小学，全校共有5个年级，每班15人左右，总共六十多号学生、十几位老师。6月23日，河南工业大学“金种子”社会实践团队提前与万建平老师约定时间，在第二天中午对老师进行采访。6月24日，团队成员提前来到办公室，等待老师下课，对万建平老师进行深度采访。
（图为采访前万建平到办公室）
“干了一辈子，来年要退休了。你讲着，这些所有的题不是你不会，但是你必须得想办法，找一种方法，结合你的生活习惯，叫他听懂，叫他学会，这是目的。”
59岁的万建平是叫河镇牛栾小学五年级的数学老师，同时兼任班主任。从20岁开始工作，万建平已经当老师30多年了。小学是孩子未来学习的基础，只有扎好根，未来才能够更好的发展。在万建平的教学生涯中，很多孩子在遇到自己会的题会主动说，但是在自己不会的题却很少说。听不懂却不说，老师很难去帮助孩子进步。加之农村的孩子见识到新鲜事物的机会很少，对于他们来说，能够锻炼到思维能力和拓展能力的机会更少，理解能力无法与城市的孩子相比，教师授课需要花费更大的精力，乡村教育的进步也更加困难。
在“金种子”社会实践团队在牛栾村小学支教的这段时间，支教老师也有同样的感受。牛栾村小学的孩子很热爱学习，但是对于简单的数学题，支教老师在给孩子们讲解时需要把问题拆分成更简单的描述，有时甚至需要连续举出几件牛栾村里发生过的小事来说明，才能够尽最大化的让孩子们听懂。提高牛栾村小学孩子们的理解能力是提高他们学习最有效的方式。
对于牛栾村小学的留守儿童，万建平深有感触。他自己的孙子孙女就是留守儿童，儿子在外打工，自己对于孙子孙女也只能关心生活，但学习方面却很难插手，给孩子讲了但讲不听，对孩子稍微的打骂，远在异乡的父母都会心疼。这样的孩子缺少父母的陪伴和教育，成长道路上也格外艰难。
“中国的教育向来很艰难很艰难的。”
在谈及班上的问题小孩时，万建平老师深感担忧，这出现的问题不止在孩子本身，更是在家庭坏境。良好的家庭环境是儿童家庭教育成功的基本条件，也是儿童良好心理素质和健康成长的土壤。在万建平接触到的家长中，有的父母对自己孩子漠不关心，即使孩子在学校犯错，父母也没有想着如何教育孩子，却一股脑的和老师争吵起来。知识水平有限导致父母对教育的无知，这样的父母既让孩子缺了关爱，又缺了教育，这让万建平深感无力。
“干了一辈子，你说不热爱教育，那是不得的。”
在万建平30多年的教学生涯里，遇到的每一个孩子都是他的骄傲。即使是班上的问题学生，万建平也希望自己能够在还未退休的时间里“拯救”孩子。每一个孩子都是家庭的希望，更是国家的未来。在孩子成长的时间里，万建平认为帮助孩子提高成绩很重要，但教会孩子怎么做人更重要。孩子可以学习成绩一般般，也可以学习成绩差，但一定要懂得礼义廉耻，才能真正成长为人。
这几年的教学是越来越难了，孩子的成绩上不去，万建平跟团队成员提到课文《苦柚》，当时上课的场景还历历在目。当时万建平教学的科目还是语文，一接触到这篇课文就觉得无从下手，讲清故事容易，但讲通道理却很难。万建平把《苦柚》读了一遍又一遍，又带着孩子读了一遍又一遍，在数次的阅读和讲解后，孩子们终于理解了故事其中的道理。
推动乡村教育进步，在教师，在父母，也在孩子。农村孩子的成长和进步需要老一辈乡村教师的坚持，更需要新一代新教师的加入。老一辈的教师坚守了半辈子，是在守护孩子们的成长，也是在等待新生力量的出现。
（图为团队成员正进行采访）
（撰稿人：河南工业大学“金种子”社会实践团队 审稿：全媒体中心）
