落后地区的教育一直都是个棘手的问题，除了师资和学生生源，还有教育方式落后陈旧的问题。为了促进偏远地区学生德智体美全面发展，提高学生综合素质和竞争力，鼓励学生培养多种兴趣爱好，河南工业大学新闻与传播学院“蒲公英 小关爱 大梦想”暑期社会实践团队于8月4日前往河南省安阳市林州市任村镇白家庄村刘少文小学，开启为期十天的支教生活，同时也给当地的孩子们带去了丰富的课程。
据队员了解，白家庄村刘少文小学只有两名教师、两个年级，这不仅仅体现了当地教育情况的落后，也折射出孩子们课程的单一与课余生活的孤独。针对当地村里孩子的年龄情况，“蒲公英”支教团将孩子们分为了大班、小班两种班型；根据队员的自身专业属性和特长，设置了语文、数学、英语、历史、地理、写作、美术、手工、音乐、舞蹈、武术、科学、普通话、语言表演、安全教育、生理卫生，共计16门课程。
对于农村孩子来说，这16门富有个性化、实践性、多元化的课程，无疑带给了他们偌大的新鲜感。例如，8月6日，在舞蹈课上，队员赵艳霞给小班孩子们带来了“最好的我们”手语舞，悉心教会了孩子们怎样能把歌唱的好听、怎样能将手语与歌曲相结合，在队员们一次次的鼓励与引导下，孩子们大胆的尝试着这种新型的课程，并取得了出色的效果。
除此之外，另一间教室的武术课也在如火如荼的进行中。队长岳慧军曾学过两年的武术，在此次支教活动中，义不容辞的担任起了武术课的任课老师。在队员杨建群的配合下，孩子们学会了基本的武术动作与青年拳。在课后，孩子们向队员反应，希望增加武术课的时长，这无疑是支教教学成功的体现。
图为队长岳慧军正在教授孩子们武术
图为孩子们正在练习武术
教师像园丁，培育着祖国的花朵；教师像明镜，反射出教育的现状。作为三下乡支教团队，“蒲公英”支教团坚守着自己的多元化教学理念，希望这种丰富多彩的课程可以传播的更远，使更多的农村孩子收受益。
